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古诗文背诵“加量”怎么看?

人物:蓉城语文 来源:www.alanzainsurance.com 2018-05-31 09:25

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  教育部近日召开新闻发布会,公布普通高中课程方案和课程标准。在新课标中,强化了中华优秀传统文化和革命传统教育的比重,语文古诗文背诵推荐篇目也从过去的

  评价增加古诗文背诵篇目会不会增加学生负担,问题的关键不在于篇目的增加,而在于教学采取怎样的方式。如果只是一味进行灌输式教学,要求学生死记硬背,那篇目的增加可能会变为某些学生的负担;而如果教学引导学生意识到学习传统文化的重要性,并把传统文化教育与现代社会结合,那么学生会有学习传统文化的兴趣。在兴趣的驱动下,学生并不会认为多背几篇古诗文有什么问题。

  这和将体育纳入中考是一个道理。对于将体育纳入中考,舆论一度质疑会增加学生的负担,因为学生除了要准备其他中考科目外,还要准备体育科目考试。如果沿着应试的思路分析,确实会出现这种情况——学校平时不重视体育课,学生平时也不参与锻炼,只是到了初三要考试之前,才突击准备。从现实看,在有的中学,体育纳入中考,促进学校重视体育教学,培养学生的体育兴趣和运动技能,面对中考,学生都能轻松应对。而个别中学,体育变为学生的负担,一上体育课,学校就针对中考测试项目训练学生。对于这样的体育教学,学生普遍不感兴趣。学校的这种做法,也引导家长错误理解体育,认为上体育课就是为了升学,而非为了孩子的身心健康,个别家长甚至为让孩子中考体育得高分而给孩子吃兴奋剂。

  要加强学生的传统文化教育,这已经有社会共识。但是,“有用”的理解在具体教育教学中,会出现偏差,在目前的高中办学过程中,“有用”可能被理解为“升学有用”,而非“成才有用”。而从升学有用角度对待传统文化教育,就可能出现传统文化教育的应试化、功利化。

  比古诗文背诵篇目增加更值得关注的是,如何在中学语文教育中提高学生的语文素养。这次普通高中课程方案,明确提高了课程标准,新增了学科核心素养和学业质量要求两个部分。假如单从学业质量要求看,只要一字不差背记下所要求背诵的古诗文,学业质量就是优秀,但对古诗文倒背如流的学生,是否就有语文素养呢?这是语文教育必须解决的问题。

  总体而言,语文教育的基本功能有二,一是培养学生的人文素养,二是培养学生的思辨能力。学习古诗文,主要是前一方面功能,但也需要学生学会对古诗文的思辨。因此,新增古诗文背诵篇目,是加强对学生的传统文化教育,还是增加学生的负担,这需要高中语文教育改革作出回答。

  从人的成长阶段来分析,低年级小学生处于人生第一个汲取阶段,不仅思维活跃,兴趣广泛,而且接受学习能力较强。这个时段适当融入一些古诗文,可以为日后的文言文学习和涉猎打下良好基础。再者,文言文的学习吸收需要一个过程,熟读背诵的要求更适合低年级古诗文的教学,对于增加孩子的识字感,培养语感和文学审美力,激发学习兴趣等有着重要作用。诚如中国海洋大学中文系教授薛永武所言,古诗文篇目的大幅增加不仅仅是让学生多背几篇文章,还在于培养学生读说听写的基本能力,在掌握语言能力的同时,提高和拓展丰富的想象力,这一点对学生来说特别重要。更有专家表示,教科书中增加古诗文篇目是一种必然。

  古诗文作为我国古典文化的精华,中小学生背诵、学习之,可以丰富语言积累,提高文化品位和审美情操。从另一角度看,人们物质生活越来越富足以后,就会有精神寻根的欲求,这是一种很正常的时代表现。可以说,此举是一种难得的进步。一些网友也表示,古诗文的文学性比许多现代文章更浓,中小学生多学些古诗文,有助于对历史的了解,增强民族自豪感,明白中国的文化。

  也许有人认为,此次新课标古诗文增加幅度太大。对此相关专家也给予了这样的回答:80%这个数目看起来很大,但是因为过去教材中的文言文太少,所以显得增加的幅度很大。学生们的学习能力其实很强,不应低估孩子们的求知欲望,也不要低估孩子们的学习能力。

  “古诗文篇目大幅增加”,无疑是与时俱进的教改风向标。古往今来,无论教育制度发生怎样变化,也无论时光如何飞逝,传统文化的脉都不应该断,此乃维系教育的根本。一首首铿锵有力的诗词,凸显着中华传统文化的博大精深,展示着中华传统文化的特有魅力,对于广大青少年来说,将带来更多的“获得感”,对其在人生起步阶段树立正确的价值观、人生观、世界观不无益处。

  古人说,书读百遍,其义自见。中国文字是音形义的结合体,背诵中,文字的声音敲击人的心弦,必然碰撞出智慧的火花。同时,在阅读背诵中,还能锻炼口部肌肉、肺活量。而且,中国古诗文非常讲究音韵之美,背诵还能培养人们的音韵节奏审美能力。可以说,大量背诵古诗文,一“背”多得,对人的成长意义非凡。

  高中古诗文背诵增至72篇是大好事。之所以说“大”,是因为其能够让语文教育“大”起来,古今融为一体,让我们的学生“大”起来,胸中有春秋;能够让我们的教育“大”起来,内涵更宏大。之所以说“好事”,就是因为这个背诵对个人成长成才、对弘扬优秀传统文化、形成中国公民的文化特质都是好事。

  古诗文背诵推荐篇目数量从14篇增加到72篇,不是增加高中生学习负担,笔者认为,而是应该的任务。在语文教学中,背诵古诗文应该是头等大事。完不成这个头等大事,就谈不上语文教学。只有无休止的做高考模拟题才是增加学生负担,增加教学压力。

  背诵优秀古诗文是筑造学生人生的文字素养大厦,是打造学生文学素养的美丽甘泉。中学阶段多加背诵,学生将终身受益。

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